在徐州市北辰小學(xué)校園一隅，有一片生機勃勃的“田野”。這里是孩子們觸手可及的勞動實踐基地。近日，學(xué)校依托北極星少年科學(xué)院，由科技輔導(dǎo)員郭勝老師牽頭，正式啟動校本教材《田野》的開發(fā)與實踐，以“科技＋勞動＋鄉(xiāng)土”的創(chuàng)新路徑，讓北辰學(xué)子在泥土芬芳中探索自然、習(xí)得技能、涵養(yǎng)家國情懷。

作為學(xué)?？萍冀逃歉?，郭勝多年深耕科學(xué)與勞動教育，此次《田野》教材開發(fā)，他立足徐州黃淮平原的氣候與種植特點，帶領(lǐng)科學(xué)教研組與勞動教育教師團隊，精心打造出一套貼合3至6年級學(xué)生認知、適配校園實踐基地的專屬教材。教材精選桃、蘋果、梨、枇杷、葡萄、桑樹等徐州適生果木，以及玉米、白菜、南瓜等本土易種作物，融入“清明前后，種瓜點豆”“白露種蔥，寒露種蒜”等本地農(nóng)諺，將科學(xué)觀察、種植技能、勞動安全、成果評價融為一體，兼具科學(xué)性、實操性與鄉(xiāng)土味。

在郭勝的指導(dǎo)下，孩子們以小組為單位，全程參與《田野》教材的落地實踐。從翻土整地、選種播種，到澆水施肥、除草防蟲，再到記錄觀察、收獲分享，學(xué)生們化身“小小農(nóng)科員”，在校園勞動實踐田里親手觸摸土壤、觀察作物生長、記錄數(shù)據(jù)變化。

依托北極星少年科學(xué)院平臺，郭勝將科技元素深度融入《田野》活動：指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)方法測量土壤酸堿度、記錄作物生長數(shù)據(jù)、分析病蟲害成因；組織開展“植物生長小課題”探究，鼓勵學(xué)生以繪畫、日記、手抄報等形式展示研究成果。

活動中，孩子們不僅掌握了種植技能，更培養(yǎng)了科學(xué)觀察、問題解決與團隊協(xié)作能力。勞動教育由此從“動手”走向“動腦”，從“實踐”走向“探究”，實現(xiàn)了從體力勞動到科學(xué)素養(yǎng)的躍升。

《田野》校本教材的開發(fā)與實踐，是北辰小學(xué)落實“五育并舉”、打造科技與勞動教育特色的重要舉措。郭勝表示，將持續(xù)優(yōu)化教材內(nèi)容、豐富實踐形式，讓《田野》成為連接校園與鄉(xiāng)土、勞動與科技的橋梁，引導(dǎo)北辰學(xué)子在田野中扎根、在實踐中成長，成為懂勞動、愛科學(xué)、知鄉(xiāng)土的新時代“北極星少年”。

學(xué)校將以《田野》活動為契機，進一步拓展勞動與科技教育融合路徑，打造更多特色實踐課程，讓每一顆童心在科技與勞動的滋養(yǎng)下，綻放出最耀眼的光芒。